کتابخانه مجازی ادبیات

این کتاب دربرگیرنده نوشتارهایی درباره جنبه‌های مختلف ادبیات کودکان است و به قلم متخصصان فن و پیشکسوتان به رشته تحریر درآمده است. شاعر و نویسنده و ادیتور و کتابداری که در این جزوه سخن می‌گویند، از احساسات و تجربیات خویش صحبت می‌کنند. مقاله متخصصانی چون پل هازار و ژلالپمن نتیجه سال‌ها مطالعه و تجربه دقیق علمی است. عناوین برخی از نوشتارها بدین ترتیب است: کتاب‌های مصور و فکر صلح، وضع کتاب‌های کودکان چگونه است، کمک تلویزیون به کتابخوانی کودکان، شعر برای کودکان و ... .

این کتاب بعد از مقدمه‌ای درباره ادبیات کودک، در شش فصل نگاشته شده است. در فصل نخست از پیشینه موضوع و کم‌رنگ بودن این بخش ادبی در گذشته سخن به میان آمده است. فصل دوم نگرشی فشرده درباره ادبیات کودک است که در آن افزون بر اینکه مسئله ادبیات کودک و ادبیات برای کودک از هم تفکیک شده، پیوند ادبیات کودک با ژانرهای ادبی روشن و روند پیدایی و رشد آن در افغانستان بررسی گردیده است. فصل سوم دربرگیرنده مطالبی درباره ادبیات کودک با فولکلور است. ادبیات منثور کودک در فصل چهارم کتاب مورد بررسی قرار گرفته است. فصل پنجم اختصاص به بررسی شعر کودک دارد و نویسنده به بررسی این موضوع پرداخته که شعر کودک چیست و شاعر کودک کیست؟ فصل پایانی کتاب نیز درباره سهم مکاتب و مراکز تربیتی در رشد ادبیات کودک است.

آنچه که می‌خوانید؛ بخشی از مطلب مفصلی است که به طور کامل به ویژگی‌های شعر کودک و نوجوان پرداخته است. برای آشنایی با ماهیت کلی این مقوله قسمت‌های اصلی انتخاب شده که با هم می‌خوانیم. شعر کودک به لحاظ آن که مفاهیم آموزشی، تربیتی، رفتاری و ... را از صافی خود می‌گذراند، از ویژگی‌هایی برخوردار است که در شعر بزرگ‌سالان مطرح نیست. به طور کلی در تعریف شعر کودک می‌توان گفت: «شعر کودک در درجه اول شعر است به اعتبار ابزار شعر یعنی کلام و عناصر تشکیل دهنده آن، سپس متناسب با سطح نیازها و انکانات کودکان».